基于现场四个案例分享，对问题的探究学习来优化综合主题活动的实施，老师们聚焦以下问题展开分组讨论：如何更好地兼顾五大领域发展目标？如何做到主题目标与核心经验的有机融合？如何在课程内容中回归孩子的需要，回应需求？如何基于孩子的反馈和表现设置驱动性问题？如何多元反思与评价，链接挑战与发现？

       吴春华副园长表示：当教研与老师需求密切相关时，我们的教研才能“活”起来，正如幼儿游戏中的支持应是基于幼儿发展需要的，教研聚焦的，也应该是老师们所真切需要的。老师们在追随儿童一路创生课程的过程中，要始终牢记：“慧玩”应该是让孩子从“会玩”走向“慧玩”，老师们要思考如何从“会教”走向“慧教”？主题创生中，“持续优化”不是空洞的四个字，而是要落实在我们的教学行为的点点滴滴中。

      萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后，我们每个人仍然只有一个苹果。但我有一种思想，你有一种思想，交换后，我们每个人都有两种思想。”

      2022年1月13日中午，梁溪区连元实验幼儿园与无锡市商业幼儿园共同携手，开展了主题为“聚焦课程反哺，优化主题创生”的联合教研活动。互换思维，在热烈的研讨中交流、分享，共同成长。本次活动，由无锡市梁溪区连元实验幼儿园吴春华副园长主持。

      胡静园长作专业引领：上海的学前教育一直是全国各地学习的榜样，既前瞻又扎实，“幼有善育”注重的就是内涵质量发展，落到幼儿园就是课程实施的质量。而教育活动是价值导向的活动，在教育过程的每一个环节上都存在着价值判断与选择的问题。“如何来科学评价班本主题课程实施的质量”是本次重点研讨的专题。自此，老师们将围绕“科学评价”来做沉浸式的深度教研，以帮助每个老师更好地了解儿童、支持儿童发展，提升整体专业素质，从而全面提升保教质量。

      贾老师的案例回顾了“慧玩游戏月”的精彩瞬间，围绕“课程实施内容、课程目标调整”阐述了自己的思考。和老师的案例则以“浮雕画”为线索，链接幼儿的深度学习，让孩子们在游戏、体验、操作、尝试中不断地积累经验，艺术性地解决实际问题。

      课程评价作为幼儿园教育工作的重要组成部分，是幼儿园教育活动的基本反馈机制，是深化课程改革、提高教育质量的必要手段。两所幼儿园的老师们围绕两个案例，对课程内容、实施过程、活动效果等进行评价，并提出调整与优化的有效策略。

      爱润童心，慧玩童年。连元实验幼儿园将持续专注幼儿园课程建设、质量的提升，依托园本教研，研究儿童，基于“观察”，在不断架构、实践、完善中不断吸纳新的知识点，嵌入课程的幼儿发展评价，及时反思并发现课程实施过程中的问题跟进调整，优化主题创生，支持幼儿在“慧玩”中成长，促进儿童的全面发展。