“布”期而遇
大二班
对于孩子们来说，布是什么呢？是一幅画，呈现一个五彩的世界；是一个故事，传递着心灵深处的情感；是一个空间，打开艺术思维的通道……当孩子们和生活中随处可见的“布”遇到了一起，会发生什么有趣的故事呢？让我们一起跟随大二班孩子们的视角， 一起走进“布”的世界吧！
PART 01
课程起源
在一个雨天的早晨，哆哆没有打伞，瑄瑄穿了一件雨衣。
哆哆
我的衣服有的地方都被雨淋湿了。
我穿了雨衣，我里面的衣服都没有湿哦。
一诺
子榆
同样都是布做的，为什么雨衣就能防水呢？
孩子们的话匣子一下被打开了，饶有兴致地讨论关于“布”的话题。
“布可以用来做什么东西呢？”
“什么样的布能挡住光呢？”
“雨衣和雨伞的布为什么能防水？”
“为什么布有不同的颜色和花纹呢？”
……
……
孩子们对布产生了各种各样的问题，于是一场关于“布”的探索之旅就这样开始了。
老师的话
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。孩子们对布产生了浓厚的兴趣，进行了激烈的讨论，于是我们跟着孩子们一起走进“布”的世界，开展了一段“布”期而遇的旅行。
PART 02
探布之谜
孩子们和家长一起收集了各种各样的布，并对布进行了大调查。
我的布摸起来是滑滑的，它是羽绒服外面的布料，是尼龙的。
我的布很结实，妈妈说它是麻布！麻布比一般的布更容易皱。
我的布是白色的，上面有很多细细的小孔。它叫纱布，是棉的，可以包扎伤口。
我的这块布可是100%蚕丝的哟！可以做漂亮的裙子。
孩子们你摸摸我的布，我摸摸你的布，他们想把这些布展示在教室里最显眼的位置，这样所有的小朋友都可以去看一看、摸一摸啦！因此，一场学具柜大改造行动就这样自然而然的发生了......
瞧！大二班“布的博物馆”建成啦！上面有36块不同颜色、花纹、面料、用途的布，每位小朋友还给他们的布制作了一张专属“身份证”。
老师的话
陈鹤琴说：“鼓励儿童去发现他自己的世界，孩子能做的就让他自己做，孩子能想的就让他自己想。”在打造“布的博物馆”过程中，孩子们通过观察、触摸、感知等方式知道了许多关于布的知识，经验和视野也得到了拓展。
PART 03
布的N种玩法
孩子们了解到了各种他们感兴趣的关于布的知识，生发了关于“布的吸水性”“布的透光性”“布遇紫外线”“布艺小店”等有趣的游戏，我们一起来看一看吧！
游戏一 布的吸水性
轩轩
棉布、纱布、麻布、呢子布、尼龙布，哪种布更吸水呢？
我们一起来做个实验不就知道了嘛！
懿懿
通过实验我们知道棉布、纱布、麻布、呢子布吸水性好，尼龙布吸水性差。
游戏二 布的透光性
午睡前，值日小班长把窗帘拉上了，教室里一下子变暗了。
伊伊
窗帘拉上后把太阳光都挡在外面了，教室里黑黑的。
我房间里的窗帘也是拉上的，但早上醒来太阳光还是透进来了。
琛琛
驰冉
同样都是窗帘，为什么会不太一样呢？
带着这些疑问，孩子们开启了关于“布”的透光性的探秘。
我们选用窗帘的布料和各种布作为探究材料，小朋友们用不同的布包裹手电筒，照射在黑色卡纸上，发现窗帘布料是遮光的，而棉布，纱布等是透光的，通过比较，他们还发现窗帘的布比其他布都要厚一些。哦，原来布的透光性和布的厚度有关系呀！
游戏三 布遇紫外线
瑄瑄
夏天到了，好热呀！妈妈给我穿了防晒服，据说能防晒呢！
我听老师说，太阳光里有紫外线，紫外线会晒伤皮肤！
小雨
婷婷
那什么样的布能防紫外线呢？和颜色有关系吗？
红色、蓝色、黑色、白色的布，谁能挡住紫外线呢？在紫外线测试卡上试一试吧。
实验结果：
通过实验，孩子们发现红色的布最能遮挡紫外线。不断叠加白布的厚度，布越厚遮挡紫外线的效果越好。
游戏四 布艺小店
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孩子们通过扎染、拓印、刺绣、布艺贴画等活动制作了各种各样漂亮的布艺品。
蓉蓉
我们开一家商店，一起玩布艺品买卖的游戏吧！
好呀！给商店取什么名字呢？
奕华
咨义
卖的都是布做的东西，不如就叫“布艺小店”吧！
那开“布艺小店”需要做些什么准备？
明明
准备五部曲
制作海报
孩子们写写、画画、贴贴、剪剪，共同制作布艺小店海报。
制作价格牌
布艺小店的商品卖多少钱呢？我们来画一画价格牌吧。
制作购物袋
一起用布艺贴画的方式，制作漂亮的布艺购物袋吧！
店员分工
布艺小店的正常运营还需要有店长、收银员、导购、客人哦！
准备“钱”
买卖商品可不能没有钱哦！一起制作简易的货币吧。
布艺小店开张啦！
经过孩子们的共同计划、准备，布艺小店正式开张啦！孩子们利用“记账单”进行售卖数量统计，运用简单的加减运算来进行买卖游戏。在这个过程中，他们的人际交往能力和运用数学解决问题的能力都得到了提升。
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“数”我慧玩游戏月暂告一段落，但大二班孩子们的探布之旅仍在继续。在教育活动的设计和实施中，我们始终从儿童的视角出发，充分尊重幼儿好奇好问、乐于探究的天性，不断满足和支持他们各种探索和发现的需要，提供给孩子更多操作探索、表达表现的机会。孩子们在丰富多彩的游戏中玩出兴趣、玩出智慧，共同创造了一段与“布”的美妙故事。
END
编辑：潘锡蕾、司马千瑜
审核：吴春华
发布：陈景琦
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