【瓶子总动员】
-中二班-
瓶子是我们生活中常见的物品，
包装各式各样，用途也各种各样。
在一次春天的美术活动中，
孩子们带来了很多玻璃瓶，
孩子们围着这些瓶子观察着，讨论着……
瓶子大讨论
雅雯：这个瓶子摸起来凉凉的，冰冰的，就像冰块一样。
知熠：看，这个瓶子上的花纹好漂亮啊，像树叶一样。
乐乐：这些瓶子有的高、有的矮、有的胖，大小也不一样。
皓宇：这是玻璃做的，要小心一点，碎了可要弄伤手的。
不起眼的几个玻璃瓶，
让孩子们产生了很强的好奇心，
于是我们抓住了孩子的兴趣点，
利用“各种各样的瓶子”为载体，
和孩子们一起开启了有趣的瓶子之旅……
Part 1 瓶子收集站
要将“瓶子”作为游戏材料，首先我们要收集瓶子。借助家长群，我们向家长和小朋友们发出了“瓶子收集令”，将生活中各种各样的废旧瓶子收集来幼儿园。没过几天，孩子们就带来了各种形状、各种材质、各种用途的瓶子。
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我们在班级里还设置了“瓶子收集站”，孩子们还将各种瓶子按照大小、材质进行了分类整理。看似简单的整理，却推动了孩子们对“集合”、“分类”等数概念的自主建构。
通过分类，我们发现瓶子大致可以分为：塑料材质、玻璃材质、铝材质、陶瓷材质这4大类。
Part 2 观察瓶子
1.瓶子的构造
在观察、分类的过程中，孩子们对瓶子有了大概的了解，同时也产生了小小的疑问：瓶子最上面是瓶盖，那其他部分叫什么呢？我们一起来找找答案吧。
✦ summer
我们的发现：
原来瓶子的身体结构就像我们的身体一样，瓶盖像我们的帽子，瓶口像我们的嘴巴，瓶颈就像我们的脖子，瓶身就像我们的身体，瓶肚就像我们的肚子，瓶底就像我们的脚，真是太有趣了！
2.瓶子上的数字
老师，你看瓶子上还有很多数字呢！
孩子们都被大圣小朋友的话所吸引，纷纷开始找起了瓶子上的数字，并将自己找到的数字画下来，我们还一起了解了这些数字的意义。
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瓶盖上有生产日期。
瓶子上还有容量，小瓶子的是250，大瓶子是550。
有一张表里有好多数字，原来它是营养成分表。
我还找到了条形码，有好多数字！
上面还有保质期呢，我们在要这个日期之前喝完，不然就不能喝了。
Part 3 瓶子的秘密
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乌鸦喝水
在我们的图书区有一本《乌鸦喝水》的故事书，有一天心心和瑶瑶小朋友在看书的时候说：“乌鸦好聪明，它用小石子喝到了瓶子里的水。”
华老师
那你们还有什么办法可以帮乌鸦喝到水吗？
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第一次尝试
孩子们七嘴八舌地讨论着，最后讨论出了六种材料：石头、夹子、吸管、纽扣、毛球、玩具，于是他们分成六组进行了实验。
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石头、夹子、纽扣、毛球、玩具都沉入瓶底，瓶子里的水升高了，实验成功了！
吸管太轻了，都漂在水面上，水面没有升高，小乌鸦喝不到水。
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我们的发现：
有重量的东西放入水中，就会沉到水底，较轻的东西放入水中就飘在水面上，这是浮。
孩子们还用这一科学原理做起了沉浮瓶，探究生活中有哪些东西是沉的，哪些是浮的。
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第二次尝试
陆老师
那哪种材料能帮小乌鸦最快喝到水呢？
孩子们再一次进行实验，他们分别在5个一模一样的瓶子里装了一样多的水，一个个地放入材料，一边数数一边记录……
我们的发现：
因为石头又大又重，所以可以让水快速升高；其他物品虽然能让水面升高但使用的数量较多，速度也很慢。
教师的思考
在活动中，教师把“还有什么方法帮助小乌鸦喝到水”作为切入点，把“如何让小乌鸦能又快又轻松喝到水”作为幼儿探索的延伸，为幼儿提供了不同材料，通过操作使幼儿在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现，在情景游戏中体验成功的快乐，在尝试一操作—发现一表达—总结中获得经验的提升。
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会唱歌的瓶子
Q1：
你们觉得瓶子会唱歌吗？
孩子们对于这个问题非常感兴趣，你一言我一语的讨论着。在激烈的讨论中，孩子们分成了“瓶子会唱歌”和“瓶子不会唱歌”两大阵营，一场小小辩论赛拉开了帷幕……
“我们觉得瓶子不会唱歌！”
宋成：瓶子没有嘴巴，怎么会唱歌呢？
橦橦：瓶子没有耳朵，听不到音乐！
乐乐：瓶子没有魔法怎么会唱歌呢？
……
“瓶子肯定会唱歌！”
骁骁：在瓶子上钻几个洞，一吹它就会唱歌！
团团：把一些东西放进瓶子里，摇一摇，就会发出声音。
朵朵：可以用棒敲瓶子！
瑾瑜：用手捏瓶子它就会唱歌，不信你们听！
黄瑾瑜小朋友用手捏了几下瓶子，瓶子果然”唱“起了”歌“来。于是在第二次选择“阵营”的时候，孩子们都纷纷搬着小椅子去了“瓶子会唱歌”的一边。接着，孩子们分组尝试，有的用棒敲，有的把豆子装进去轻轻摇，还有的装上水使劲摇晃……都用自己的方法让瓶子“唱”出了美妙的“歌”。
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Q2：
瓶子的歌声都是一样的吗？
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佳琳：用棒敲玻璃瓶的声音像闹钟响了！
奕珩：我觉得像冰块倒进杯子里的声音。
02
奕涵：石头在瓶子里的声音像大炮的声音！
沐杭：像火车开过来的声音。
03
小单：纽扣瓶的声音好像我在吃饼干！
嘉桦：像我家搅拌机的声音。
苒苒：有点像在磨牙。
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小雨点：我觉得豆子瓶的声音好像冬天下冰雹，冰雹砸在窗户上的声音。
05
梓睿：摇晃水的时候发出了小鱼吐泡泡的声音！
子舜：我听见了大海的声音！
Q3：
瓶子能发出“do re mi……”的声音吗？
瓶子能不能发出和八音琴一样的声音呢？
猜想一：
一模一样但颜色不同的瓶子排成一排
孩子们发现一模一样但颜色不同的瓶子敲出来的声音都是一样的，这个猜想行不通。
猜想二：
瓶子按照高矮规律排
孩子们在“瓶子收集站“”里挑挑选选，仔细比对，选出了高矮不一的瓶子，并把它们按照从矮到高的顺序排排队。但这次瓶子们虽然发出了不一样的声音，但声音却不像八音琴一样有规律，所以孩子们一致认为这个方法也行不通。
猜想三：
一样的瓶子里有规律地灌不一样多的水
诗涵：哇好漂亮，真的像彩虹八音琴一样！
毛毛：我们赶紧来敲一敲，听一听吧！
苏雅：哇，我们成功了，真的发出了“do re mi……”的声音！
科学小知识：
美妙的声音是由物体的振动所引起。敲击装水的瓶子，瓶子和水通过振动发出声音。由于瓶子相同，因此发声的音调主要取决于装水的多少。水多音调就低；水少音调就会变高。
我们也和孩子们一起把楼梯小角落改造成了“音乐城堡”，孩子们在音乐城堡里玩转瓶子乐器，有的敲敲打打，有的翩翩起舞，玩得不亦乐乎。
教师的思考
幼儿的科学学习核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在“会唱歌的瓶子”这一活动中，孩子们发现了让瓶子发出声音的不同方法，还一起探索了将不同物体装在瓶子里会发出什么样的声音。通过这样的探究活动，不仅让孩子们发现了不同的材料和声音之间的关系，在不断的探究分享中获得有益的科学经验，更在活动中激发了孩子对周边事物的探索兴趣。
Part 04 活动感悟
《瓶子总动员》主题中，孩子们不仅发现了瓶子的秘密，也用瓶子进行了艺术创想、开展了瓶子运动会、搭建了瓶子小镇、制作了心愿漂流瓶，还给瓶子宝宝穿衣服、喂豆豆......
孩子们和瓶子的故事充满着畅想，教师以孩子们的兴趣点为主，围绕瓶子的主题去激发他们的好奇心和求知欲，也通过探秘瓶子、玩转瓶子等，让孩子们去探究、去发现、去想象、去表现。在这段瓶子之旅中，孩子们充分发挥了自己的想象力，在活动中发展自主探索的能力，同时体验到了成功带来的喜悦感。
《瓶子总动员》虽然已经告一段落，
但瓶子还在孩子们的游戏中
继续“发光发彩”，
期待孩子们和瓶子发生新的故事……
我们的探索仍在延续……
编辑 | 华丹 陆妤涵
审核 | 吴春华
发布 | 陈景琦
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